我县第二中学始终坚守为党育人、为国育才初心，以“青蓝工程”为纽带、高效课堂为核心、“三课”联动为延伸，在创新中探索育人新路径，于实践中奏响“毅雅”育人乐章。

　　在第二中学的数学课堂上，一场关于“两个自动扶梯哪一个更陡”的讨论正热烈展开，学生们分组协作，将抽象的数学公式转化为可感知的生活实践，在个人思考与团队协作的碰撞中，悄然浸润学校“毅雅”文化的内核。

　　第二中学副校长高鸿雁，文化立校的终极目的，是让文化成为一种滋养生命的空气，让学生们浸在其中，自然而然地成长为性格刚毅、品行高雅的未来栋梁。

　　学校以“课堂革命”为核心，创新构建“毅雅课堂12361”高效教学模式，该模式以“学习为中心”，推动教学从教师的“独角戏”转向师生的“协奏曲”，让每一堂课都充满成长的力量。

　　第二中学教师暴文芳，最大的改变就是课堂效率提上来了，以前上课总觉得时间不够用，知识点讲不透，学生练习时间也少。现在按照“情境导学、明确目标、新课探究、梳理总结、检测反馈、作业巩固”六个环节推进，环环相扣、节奏清晰，学生参与度明显提高了，每节课都能完成“学、练、评”闭环，知识掌握也更扎实，教学效果确实事半功倍。

　　教师是教育的第一资源，第二中学深耕“青蓝工程”，搭建起优质师资成长的坚实平台。目前，学校已建成3个优秀名师工作室，三级三类骨干教师达69人次，占教师总数的35%，通过“师徒结对传经验、集体备课研教法、示范引领促提升”等多元形式，让教师队伍形成“教学相长、互帮共进”的良性循环，也让教学智慧在传承中不断创新。

　　第二中学副校长高鸿雁，道法组的刘晓莉老师深耕教学十三年，作为道法学科省级教学能手，她带领团队率先践行“议题式”教学模式，实践成果惠及全校所有班级，所带徒弟2人获评省级骨干教师，1人获评县级骨干教师，真正实现了“一人拔节，团队共进”的协同发展效应。

　　第一课堂夯实基础，第二课堂绽放光彩。柳编社团里，柔韧的柳条在学生指尖灵动翻飞，经过编织、塑形，逐渐化作一个个精巧的篮筐，非遗技艺的魅力在“经纬”交织中，深深扎根少年心田。

　　第二中学社团教师杨晓华，我校同时还设有剪纸、刺绣、霸王鞭、农民画等其他非遗课程，同学们兴趣度非常高，通过这些社团的设置，让他们用眼睛发现非遗之美，而且可以动手来创造非遗之美，最后用心传承非遗之美，这不仅丰富了我们的社团课程，也把我们的非遗文化发扬光大。

　　秦腔社团里唱腔铿锵，剪纸社团中巧手生花，刺绣社团间针线穿梭……第二中学深挖第二课堂育人潜力，开设了涵盖非遗、科技、艺术、体育、劳动等六大类66个社团，真正实现“人人有社团可依，个个有特长可展”。

　　第二中学学生郭阳，红纸折叠间培养了我的耐心、审美与传承非遗文化的责任感。作品被展、比赛获奖，让我真切地感受到“我能行”，自信由此生根，化作学习与生活的动力。

　　走出校园，第三课堂同样广阔。第二中学让思政教育走出课本，走进研学基地、志愿现场与红色场馆等地，引导学生在实践体验中砥砺品格、增长见识，让责任与担当在行走中悄然内化。

　　学生家长王燕燕，学校注重学生的健康，做健康心理疏导、做心理测试；还让孩子去参加社区服务，培养孩子的公德心、责任心和奉献精神，我发现这孩子变化很大，无论从学习方面或者是为人方面，各个方面都成长得很好。

　　第二中学副校长高鸿雁，三课联动，本质上是构建一个“全员、全过程、全方位”的育人共同体，我们追求的不是单点的突破，而是一种整体性的教育生态优化，让优质师资通过“青蓝工程”流动起来，让核心素养在“毅雅课堂”生根发芽，让学生特长在“精品社团”恣意生长，让社会责任在“实践体验”中内化于心，这就是我们理解的教育。

　　从一方课桌到一片原野，从一根柳条到一行脚印，第二中学以“毅”立骨，以“雅”铸魂，让教育超越单纯的知识传授，成为文化传承、品格锻造与生命互动的温暖过程。多年来，学校先后荣获陕西省中小学德育工作先进集体、榆林市新时代立德树人好学校等70余项集体荣誉，师生获得各类奖项近1000人次；“双减”背景下，学校的作业管理与设计案例分别获省级初中组一等奖、二等奖并在全省交流；校田径队、篮球队等体育队伍也在各类赛事中屡获佳绩。

　　第二中学副校长高鸿雁，未来，我们将以“毅雅”文化为引领，持续深化教育教学改革，通过“三个课堂”的深度融合与赋能，着力打造区域特色示范学校，为培育担当民族复兴大任的时代新人不懈奋斗。